Grupo de estudo · Língua Portuguesa · IFP
Compreensão e interpretação textual
qua 28/10 às 16:03 · 12 exercício(s)
Texto de apoio · IFP 2021
Texto: O prazer do dinheiro
É comum ouvirmos dizer que o dinheiro não dá felicidade e acharmos que há uma dose de razão nesse dito popular. Pensemos juntos no seguinte: de que nos serve muito dinheiro se sofremos de uma doença incurável? Ou se nos acontece uma tragédia como a morte de um filho querido. Ou mesmo se a grande paixão da nossa vida resolve nos abandonar. Ter dinheiro, muito dinheiro, não compra tudo e, sobretudo, não garante a felicidade.
Contudo, analisemos: a falta dele levado ao extremo conduz-nos à pobreza extrema, por vezes à miséria e à fome. Não ter dinheiro para viver com disponibilidade é incompatível com qualquer forma de felicidade. Ver os filhos a viver em situação degradante, sem ter comida para lhes dar, com frio e com doenças, é a pior provação que um pai de família pode passar. Percebemos assim que o dinheiro não traz garantia, mas a falta dele, seguramente, também não.
Por dinheiro há quem faça tudo, pois ser rico é só por si garantia de promoção social, mas a ostentação dessa riqueza é por vezes chocante e provocatória, como por exemplo, exibir riqueza em jóias e vestidos, passear em carros de luxo, morar em palácios, fazer viagens caríssimas para sítios paradisíacos, frequentar restaurantes de luxo… em resumo, exibir um estatuto de ter muito dinheiro ou de uma vida de sucesso.
Entretanto, o que é verdadeiro é que para gozar alguns desses maiores prazeres da vida é preciso ter algum dinheiro. Começa por ser muito bom não ter de se preocupar com o fim do mês. Depois também é importante viver confortavelmente. É importante também ter uma casa confortável e, se possível, ter uma segunda casa para descansar nos fins-de-semana. E já agora, poder viajar de vez em quando, conhecer a Europa e o mundo. Comer bem, beber moderadamente bons vinhos, são também exemplos de pequenos prazeres da vida que custam um bom dinheiro.
Entre a ostentação do novo-rico e o ter dinheiro para levar uma vida normal há uma diferença abismal. Numa sociedade justa e equilibrada, todo o trabalhador devia ter dinheiro para viver com disponibilidade. Ter dinheiro para poder mostrar é um vício do novo-rico dos nossos tempos. Ter dinheiro para viver com disponibilidade e conforto, sem angústias materiais, é a essência do verdadeiro prazer do dinheiro.
Portanto, concordamos que o dinheiro por si só não traz felicidade. Mas, que diabo, ajuda um pouco.
(adaptado)
- Adesalento.
- Bdepressão.
- Csatisfação.
- Dsofrimento.
Exame de 2021 · pergunta 2
O enunciado pede que identifiquemos a expressão do texto que corresponde à ideia dada. O texto diz explicitamente: «não ter dinheiro para viver com disponibilidade é incompatível com qualquer forma de felicidade». Portanto devemos encontrar a palavra entre as alternativas que mais se aproxima de «felicidade». Das opções, «satisfação» tem o mesmo campo semântico de «felicidade» (sentir-se bem, contente). As outras palavras (desalento, depressão, sofrimento) exprimem estados negativos, o oposto de felicidade. Logo, a alternativa correcta é C: satisfação.
- Afrequentar em restaurantes de luxo.
- Bpassear em carro de luxo, morar em palácios.
- Cver os filhos a viver em situação degradante.
- Dver os filhos a viver com disponibilidade.
Exame de 2021 · pergunta 3
1) Lê a pergunta: pede-se a pior provação que um pai pode passar. Procura no texto uma frase que use exactamente a expressão "pior provação".
2) Localiza a passagem no terceiro parágrafo: lá o autor diz literalmente «ver os filhos a viver em situação degradante, sem ter comida para lhes dar, com frio e com doenças, é a pior provação que um pai de família pode passar».
3) As alternativas A e B referem-se a exemplos de ostentação e prazeres do dinheiro mencionados noutros parágrafos, não à "pior provação". A alternativa D tem sentido oposto ao do texto.
Portanto, a resposta indica a frase explícita do texto. Resposta certa: C.
- AAlimentar-se mal e beber bons vinhos
- BComer e beber razoavelmente bons vinhos
- CPreocupar-se com o fim do mês
- DPreocupar-se com o fim de semana
Exame de 2021 · pergunta 4
1) Procura no texto a passagem que fala dos “pequenos prazeres da vida que custam um bom dinheiro”.
2) O autor diz exactamente: «comer bem, beber moderadamente bons vinhos» como exemplos desses prazeres.
3) A alternativa B, “comer e beber razoavelmente bons vinhos”, reformula essa ideia correctamente: mantém o sentido de comer bem e beber bem, que requer algum dinheiro.
4) As outras alternativas mudam o sentido: A inverte “comer bem” para “alimentar-se mal”; C e D confundem a ideia de não ter de se preocupar com o fim do mês com “preocupar-se”.
Portanto, a resposta correcta é B.
- AA pobreza extrema e a fome
- BFazer viagens e a miséria
- CFrequentar em restaurantes luxuosos
- DSofrer de uma doença incurável
Exame de 2021 · pergunta 7
1) Lê a pergunta: pede as consequências da falta de dinheiro.
2) Procura no texto a parte que fala directamente da falta de dinheiro. O autor escreve: «a falta dele levado ao extremo conduz-nos à pobreza extrema, por vezes à miséria e à fome».
3) Interpreta a frase: o autor lista claramente três consequências possíveis quando falta muito dinheiro — pobreza extrema, miséria e fome.
4) Compara com as alternativas: a) diz exactamente pobreza extrema e fome — corresponde ao que o texto afirma. As outras alternativas apresentam coisas que não são consequências da falta de dinheiro: algumas são actividades que exigem dinheiro (viagens, restaurantes), e uma é um exemplo de situação para a qual o dinheiro não garante solução (doença incurável).
Portanto, a resposta correcta é a A) A pobreza extrema e a fome.
- AExibir riqueza em jóias e vestidos
- BFazer viagens para sítios paradisíacos
- CTer uma vida confortável e sem angústias
- DViver numa casa de luxo e confortável
Exame de 2021 · pergunta 11
Passos para resolver.
1) Lê o enunciado e procura no texto a frase que define «a essência do verdadeiro prazer do dinheiro».
2) No quinto parágrafo está a frase-chave. O texto diz, quase palavra por palavra: "ter dinheiro para viver com disponibilidade e conforto, sem angústias materiais, é a essência do verdadeiro prazer do dinheiro".
3) Compara essa frase com as alternativas: A fala de ostentação; B fala de viagens; D fala só de casa de luxo. A frase do texto descreve «viver com disponibilidade e conforto, sem angústias», que corresponde exactamente à alternativa C.
Resposta certa: C.
Texto de apoio · IFP 2023
Texto: Cinema e a sala de aula
Um dos desafios dos professores é utilizar o cinema como um meio de construção de conhecimento, sentidos e significados, instrumentalizando os alunos para se tornarem espectadores de cinema e não meros consumidores de filmes.
O aluno compreenderá melhor um filme se entender como é feito. Para isso, o professor deve transformar os filmes em objectos de pesquisa na sala de aula, superando a imagem de ilustração do conteúdo ou simplesmente uma distracção para dias de chuva, incentivando assim «o aluno a tornar-se num espectador mais exigente e crítico, propondo relações de conteúdo e linguagem do filme com o conteúdo escolar».
Para Thiel e Thiel, há um espectador «normal» e outro «analista». O normal percebe, vê e ouve o filme sem desígnio particular. Está submetido ao filme, deixa-se guiar por ele. Para ele, o filme pertence ao universo de lazer. O analista, conscientemente activo, de maneira racional e estruturada, olha, observa, examina tecnicamente o filme, espreita, procura indícios. Submete o filme a seus instrumentos de análise, a suas hipóteses. Para ele, o filme pertence ao campo da reflexão, da produção intelectual.
O conhecimento não pode ser transmitido ao aluno como se fosse uma caixa, onde o saber é depositado pelo professor, mas construído a partir de situações vividas pelo sujeito. O saber não é hereditário e nem resultado do meio físico ou social, mas de «uma interacção radical entre o mundo do sujeito e o mundo do objecto, interacção activada pela acção do sujeito» (BECKER).
A aprendizagem ocorre a partir da acção dos sujeitos sobre os objectos, onde o sujeito é aquele que está em busca do conhecimento, e o objecto, aquilo que se quer conhecer, e a acção exercida pelo sujeito sobre o objecto é sempre uma interacção. A função do professor é proporcionar momentos de ensino-aprendizagem, mediando o contacto deles com o conhecimento, mas permitindo que descubram as coisas por si. O mais importante é o processo de construção do conhecimento, em que o conteúdo deve ser visto como um meio e não como o objectivo para que o aluno se desenvolva.
A aprendizagem ocorre no âmbito do contexto social em que o aluno está inserido. Para BECKER, aprende-se porque se age e não porque se ensina. O ensino não pode mais ser visto como transmissão de conhecimento. A fonte da aprendizagem é a acção do sujeito, ou seja, o indivíduo aprende por força das acções que ele mesmo pratica, aprender a aprender.
Adaptado de: Mídias na Educação: A Pedagogia e a Tecnologia subjacentes (2017)
- Aconhecimento, sentidos e significados.
- Bsentidos, conhecimentos e significados.
- Csentidos, significados e conhecimentos.
- Dsignificados, sentidos e conhecimentos.
Exame de 2023 · pergunta 1
Lê a primeira frase do texto com atenção: «utilizar o cinema como um meio de construção de conhecimento, sentidos e significados». A ordem das palavras no enunciado é exactamente essa: conhecimento, depois sentidos, depois significados. As alternativas apresentam várias permutações dessas três palavras. Compara cada alternativa com a sequência do texto. Só a alternativa que respeita a ordem do enunciado é correcta. Resposta certa: A.
- ACompreender todas as personagens
- BPerceber o processo de produção
- CVê-lo tantas vezes quantas necessário
- DVê-lo acompanhado pelo seu professor
Exame de 2023 · pergunta 2
Passo 1: Procura no texto a frase que responda directamente à pergunta.
Passo 2: O texto diz: "O aluno compreenderá melhor um filme se entender como é feito".
Passo 3: Interpretamos "entender como é feito" como conhecer o processo de produção do filme.
Conclusão: a condição indicada pelo texto é perceber o processo de produção do filme, por isso a resposta certa é a alternativa B.
- Adiversão.
- Bestudo.
- Cinserção.
- Dpesquisa.
Exame de 2023 · pergunta 3
Passo 1: Localiza no texto a passagem sobre o «espectador normal» e o «espectador analista».
Passo 2: Lê as frases citadas: o espectador normal «está submetido ao filme, deixa-se guiar por ele» e, para ele, «o filme pertence ao universo de lazer».
Passo 3: Interpreta «universo de lazer» como actividade de diversão, entretenimento, não como trabalho de investigação.
Passo 4: Contrasta com o espectador analista: esse faz «pesquisa», examina tecnicamente e procura indícios.
Conclusão: o espectador normal usa os filmes como instrumento de diversão.
Resposta certa: A.
- AArtístico
- BCultural
- CIntelectual
- DPessoal
Exame de 2023 · pergunta 4
Passo 1: Procura no texto a passagem que descreve o espectador analista. Encontramos: "o analista... olha, observa, examina tecnicamente o filme... Para ele, o filme pertence ao campo da reflexão, da produção intelectual".
Passo 2: A pergunta pede «em que campo de produção» o autor enquadra o filme para o analista. A frase do texto diz produção intelectual, portanto a alternativa que exprime exactamente essa ideia é a C) Intelectual.
Resposta certa: C) Intelectual.
- Aachou o conhecimento.
- Bbusca o conhecimento.
- Cignora o conhecimento.
- Dusa o conhecimento.
Exame de 2023 · pergunta 6
Procura no texto a definição explícita do termo «sujeito». O enunciado da resolução dá a frase exacta: «o sujeito é aquele que está em busca do conhecimento». Lê as alternativas e compara-as com essa frase. A alternativa B reproduz exactamente a ideia de "estar em busca do conhecimento". Logo, a resposta correcta é B.
- Aconfirmar.
- Bconhecer.
- Cdesbloquear.
- Ddescobrir.
Exame de 2023 · pergunta 7
Passo 1: Vai ao parágrafo onde o texto define sujeito e logo a seguir procura a definição de objecto.
Passo 2: Lê o trecho indicado. A resolução publicada cita exactamente: «o objecto, aquilo que se quer conhecer».
Passo 3: Compara essa frase com as alternativas. A alternativa que corresponde palavra por palavra é a B — conhecer.
Resposta certa: B
- ADitador
- BMediador
- CMeditor
- DProtagonista
Exame de 2023 · pergunta 13
Passos para resolver.
1) Lê com atenção a frase do texto citada na resolução: "A função do professor é proporcionar momentos de ensino-aprendizagem, mediando o contacto [dos alunos] com o conhecimento".
2) Identifica a palavra-chave: mediando indica que o papel do professor é ligar os alunos ao conhecimento, facilitando o processo.
3) O texto afirma também que "quem constrói o saber é o aluno" — logo, o professor não impõe nem é o actor principal da aprendizagem.
4) Conclusão: a expressão do texto aponta para mediador como a função correcta, porque o professor cria condições e media o contacto com o saber, enquanto o aluno constrói activamente o conhecimento.
Resposta certa: B) Mediador.
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